実施状況の一覧表(CSV)はこちら。検索・印刷等に御活用ください。
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自治体名 | 行動計画へ リンク先 |
(1)数値目標項目に対する取組内容と進捗状況 | 実施状況の公表年月 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ア.採用関係 | イ.継続就業及び仕事と家庭の両立関係 | ウ.長時間勤務関係 | エ.配置・育成・教育訓練及び評価・登用関係 | オ.その他 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
目標項目 | 数値目標 | (時期) | 最新値 | (時期) | 目標設定時最新値 | (時期) | 取組内容 (最大 2つまで・100字以内) |
目標項目 | 数値目標 | (時期) | 最新値 | (時期) | 目標設定時最新値 | (時期) | 取組内容 (最大 2つまで・100字以内) |
目標項目 | 数値目標 | (時期) | 最新値 | (時期) | 目標設定時最新値 | (時期) | 取組内容 (最大 2つまで・100字以内) |
目標項目 | 数値目標 | (時期) | 最新値 | (時期) | 目標設定時最新値 | (時期) | 取組内容 (最大 2つまで・100字以内) |
目標項目 | 数値目標 | (時期) | 最新値 | (時期) | 目標設定時最新値 | (時期) | 取組内容 (最大 2つまで・100字以内) |
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富山県 | 行動計画へ | 女性教職員の採用割合 | 毎年度40%以上 | (2020年度) | 58.1% | (2017年度) | 55.2% | (2015年度) | ・インターンシップの受入れ人数や受入れ時期の拡大 | 男女別の平均勤続年数 | 男性19.8年 女性18.6年 |
(2017年度) | 男性20.3年 女性19.5年 |
(2015年度) | ・女性職員キャリアサポート研修の実施 | 時間外勤務の状況(職員1人当たり月平均) | 前年度比減 | (2020年度) | 15.8時間 | (2017年度) | 23.8時間 | (2015年度) | ・各所属長に対して、職員のワーク・ライフ・バランスの 推進について周知徹底を依頼 |
管理職の女性割合 | 事務局・学校事務15%以上 校長・教頭30%以上 |
(2023年4月) | 事務局・学校事務12.5% 校長・教頭26.9% |
(2017年度) | 事務局・学校事務10.6% 校長・教頭26.9% |
(2015年度) | ・女性職員キャリアサポート研修の実施 ・女性職員のニーズを踏まえた実務的な知識を習得するためのナレッジ研修を実施 |
2018年7月 | ||||||||||
教員採用選考検査の志願者の女性割合 | 48.1% | (2017年度) | 50.2% | (2015年度) | ・インターンシップの受入れ人数や受入れ時期の拡大 | 男女別の育児休業取得率 | 男性5%以上 | (2020年度) | 男性0% 女性96.5% |
(2016年度) | 男性1.8% 女性100% |
(2014年度) | ・出産、育児に係る県の支援制度の概要や申請様式等を記載した ハンドブックを作成、周知 |
年次休暇等取得率 | 49.5% | (2016年度) | 42.5% | (2014年度) | ・連続休暇の取得促進 ・夏期の休暇取得促進期間中のPRチラシ |
各役職段階の職員の女性割合(部局長・次長相当職) | 0% | (2017年度) | 10% | (2015年度) | ||||||||||||||||||
教職員の女性割合 | 54.2% | (2017年度) | 54.5% | (2015年度) | ・女性職員キャリアサポート研修の実施 ・女性職員のニーズを踏まえた実務的な知識を習得するためのナレッジ研修を実施 |
男性職員の育児参画関係休暇等の取得率 | 100% | (2020年度) | 92.5% | (2017年度) | 84% | (2015年度) | ・子どもが生まれた男性教職員について「子育てパパサポートプラン」 を作成し、育児参画を促進 |
各役職段階の職員の女性割合(課長相当職) | 15% | (2017年度) | 10.8% | (2015年度) | ||||||||||||||||||||||||
各役職段階の職員の女性割合(課長補佐相当職) | 30%以上 | (2023年4月) | 23.6% | (2017年度) | 19.6% | (2015年度) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
各役職段階の職員の女性割合(係長相当職) | 30%以上 | (2023年4月) | 20% | (2017年度) | 20% | (2015年度) |